مقایسه عادت های مطالعه و روابط عاطفی خانواده دانشجویان پزشکی با دانشجویان پیراپزشکی ورودی سال 1390 دانشگاه علوم پزشکی کرمان

مطالعه و خواندن یکی از عمومی ترین راه های یادگیری محسوب می شود. شناخت و به کارگیری عادت های مطالعه می تواند در تسهیل یادگیری موثر باشد. شرایط حاکم بر خانواده نیزدر این مورد از اهمیت ویژه ای برخوردار است. این پژوهش به مقایسه عادت های مطالعه و روابط عاطفی خانواده و بررسی رابطه آن ها در دو گروه از دانشجویان می پردازد. در این مطالعه که به روش توصیفی – مقطعی و همبستگی انجام شد. 239 نفر از دانشجویان پزشکی و پیراپزشکی دانشگاه علوم پزشکی کرمان در سال تحصیلی 91 - 1390 به صورت سر شماری شرکت نمودند. ابزار گرد آوری داده ها، پرسشنامه عادت های مطالعه (psshi) و روابط عاطفی خانواده (علوی، 1377) بود . میانگین و انحراف معیار نمره عادت های مطالعه در دو گروه دانشجویان پزشکی و پیراپزشکی به ترتیب 84/9± 74/47 و 02/10 ±78/50 و میانگین و انحراف معیار نمره روابط عاطفی خانواده 19/8± 82/80 و 73/9 ±67/78 بود. بین عادت های مطالعه در دو گروه تفاوت معنی داری وجود داشت (05/0p<)، اما تفاوت معنی داری بین روابط عاطفی خانواده در آن ها مشاهده نگردید (05/0p>). رابطه مثبت و معنی داری بین عادت های مطالعه و روابط عاطفی خانواده به دست آمد (0001/0p<). تفاوت معنی داری بین عادت های مطالعه دختران و پسران وجود داشت (05/0p<) و عادت مطالعه دختران بهتر از پسران ارزیابی گردید. بین عادت های مطالعه و عملکرد تحصیلی دانشجویان رابطه معنی داری وجود داشت (05/0p<). بین روابط عاطفی خانواده و عملکرد تحصیلی دانشجویان ارتباطی وجود نداشت (05/0p>). با توجه به نتایج به دست آمده دانشجویان پزشکی و پیراپزشکی به میزان متوسط از عادت های مطالعه صحیح برخوردارند و باید برای بهتر شدن عادات مطالعه آموزش ببینند. و با در نظر گرفتن رابطه بین عادت های مطالعه و روابط عاطفی خانواده، می توان گفت والدین با فراهم آوردن محیط مناسب نقش مهمی در این مورد ایفا می نمایند.